EDUCACIÓN AL AIRE LIBRE
Uso de
la naturaleza
como aula
En Inurri, nos basamos en dos pilares. El respeto al niño y el juego libre en la naturaleza
Las bases pedagógicas de INURRI combinan la educación Montessori con los beneficios de las
escuelas al aire libre.
Proyecto desarrollado con la colaboración
de expertos del ámbito educativo y del medio ambiente.
Nos basamos en la Educación Montessori, una pedagogía que está reconocida y validada desde hace muchísimos años en diferentes países del mundo, ya que cubre todo el currículum que solicita cada país a la vez que logra ese desarrollo emocional y social que permiten alcanzar una vida más plena.
Consideramos de especial importancia cuidar los aspectos estéticos y armónicos de cada Ambiente Preparado, promover espacios calurosos, hogareños, seguros, con materiales educativos de calidad y cuidadosamente seleccionados.
Otra de las bases de la Educación Montessori que aplicamos en INURRI es el trabajo con edades mezcladas. Esta forma de organizarnos en grupos multigrados favorece la vida comunitaria y los aprendizajes porque unos aprenden de otros, se genera un clima de colaboración y de construcción social de los saberes
¿Cuáles son los beneficios de mezclar edades? Trabajar de esta manera despierta sentimientos nobles como la admiración hacia el otro, la fraternidad y la ayuda mutua.
Necesidad vital de contacto con la naturaleza.
Promovemos un contacto directo y cotidiano con ella, descubriendo sus riquezas de una manera autónoma para el desarrollo íntegro de los niños.
Adaptamos el modelo de Educación Infantil al Aire Libre, a los requisitos del currículo establecidos en la legislación vigente, manteniendo los pilares pedagógicos del modelo.
Para llevar a cabo nuestro proyecto, añadimos objetivos generales y específicos, y beneficios de grupo.
1.2 - Formar ciudadanos/as en los valores de respeto, cuidado y aprecio mutuo y del medio ambiente.
1.3 - Formar al alumno siguiendo un enfoque Montessoriano.
1.4 - Aumentar el interés de todos los niños/as hacia el aprendizaje.
1.5 - Lograr una mayor independencia y autonomía de los niños/as.
1.6 - Demostrar que el aprendizaje de la lecto-escritura puede darse siendo el niño su jeto activo de aprendizaje.
1.7 - Educar utilizando como medio principal la estimulación de los sentidos.
1.8 - Crear un ambiente más natural y colaborativo.
1.9 - Capacitar a los alumnos/as y concienciarlos de la importancia que tiene cuidar de los seres vivos de nuestro entorno.
1.10 - Conseguir que los niños/as se interesen por la vegetación de su entorno y reconozcan algunas de sus características a través del uso de los sentidos.
2.2 - Descubrir, conocer y manejarse con soltura en el medio natural, de forma general y en el entorno natural cercano del centro escolar de forma específica.
2.3 - Disfrutar de las actividades, las experiencias directas y las estancias al aire libre.
2.4 - Ser capaces de jugar y divertirse en la naturaleza, de forma abierta y no dirigida.
Con un grupo de estas dimensiones, la comunicación es más fluida, se potencian más los vínculos entre los y las txikis, y la persona que desarrolla el papel de guía puede atenderlos de manera más individualizada, adaptándose mejor a su desarrollo evolutivo y cognitivo y procurando que el entorno sea seguro.
Por otro lado, la diversidad es un factor que se valora mucho en las Escuelas Bosque. La mezcla de edades es un valor añadido, puesto que los mayores explican a los más txikis (y eso hace que refuercen lo aprendido), y estos toman a los mayores como ejemplo y como motivación para aprender.
La diversidad en el “aula” es una oportunidad magnífica para preparar a los txikis para la sociedad actual, ya que en su día a día y en el mundo laboral encontrarán a personas distintas a ellas y sabrán cómo desenvolverse con normalidad.
La etapa de los 3 a los 6 años, el tiempo que suelen convivir en Inurri los niños y niñas, es crucial en el desarrollo de una persona; en estos 3 años se suceden muchos cambios, tanto a nivel individual como social, aparecen emociones nuevas y se viven diferentes etapas que merecen todo el mimo y atención.
Nuestro ratio reducido (1 adulta cada 7 niños/as) nos permite conocer en profundidad a cada niño y niña como las personas únicas que son, entenderles en toda su complejidad; con su mochila de vivencias, sus procesos y sus ritmos absolutamente únicos.
Sólo de este modo podemos aportar el acompañamiento que realmente necesitan las niñas y niños en esta etapa y garantizar la expresión de su libertad para ser ellos mismos/as.
En Inurri nos esforzamos para que niñas y niños puedan desarrollarse plenamente, sin limitaciones impuestas, sin prisa. Creamos un ambiente en el que las niñas y niños se sienten respetados/as, refuerzan su autoestima y desarrollan sus capacidades con motivación.
Idiomas en Inurri
La importancia de la comunicación en diferentes idiomas en la etapa infantil
Informes
La documentación
hace conscientes a las familias
de las experiencias de los txikis
Permite a las docentes entender mejor a los niños y las niñas,
evaluar su propio trabajo y compartirlo entre el resto de educadoras.
DIARIOS
Todos los días el/la niño/a, llevará consigo un informe, en el cual se anotarán las observaciones diarias.
PERIÓDICOS
Cada cierto tiempo, se entregarán una serie de informes, en los que aparecerán los progresos de cada niño y niña; los cuales se rellenarán, a partir de la observación continuada sistemática e individualizada.
TIPO DE INFORMACIÓN
Se recogen notas escritas, grabaciones, fotografías, etc.
Esto nos permite conocer mejor a los niños y niñas, sus intereses, necesidades, su evolución en el aprendizaje y el estadio en el que se encuentran.
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Ilusión y compromiso de calidad.
