PRINCIPIOS EDUCATIVOS

Conoce
nuestro método


 

En Pottoki, nos basamos en el RESPETO al niño y seguimos como referencia diferentes pedagogías alternativas .

NUESTROS REFERENTES

Metodologias alternativas
en Pottoki haur eskola


Referente 1

Emmi Pikler

AUTONOMÍA DE LOS TXIKIS

 

Dejar hacer al niño por sí solo.

Importancia de nuestro acompañamiento y cuidados como educadoras (alimentación, aseo y descanso).

Espacio seguro y atractivo con posibilidad de explorar.


Referente 2

Maria Montessori

RESPETO AL NIÑO

 

El respeto por los niños.
Las educadoras mostramos respeto por los niños.

La mente absorbente del niño.
Montessori creía que los niños pueden educarse a sí mismos.

Los períodos sensibles.
Son períodos en los cuales los niños pueden adquirir una habilidad con mucha facilidad.

El ambiente preparado.
Se refiere a un ambiente que organizamos cuidadosamente para el niño.

El Rol del Adulto.
El rol del adulto en la Filosofía Montessori es guiar al niño y darle a conocer el ambiente en forma respetuosa y cariñosa.


Referente 3

Rudolf Steiner “Escuelas Waldorf”

INDIVIDUALIDAD DE ESPÍRITU, ALMA Y CUERPO

 

La infancia no se debe tomar como una carrera.
Los niños no se desarrollan de la misma manera, ni se desarrollan al mismo ritmo.

Conviértete en narrador.
Enfatiza la importancia de contar historias en lugar de leer historias. La narración de cuentos crea la imaginación de un niño.

Conectar con la naturaleza cada día.
Los niños prosperan con la actividad física. Jugar afuera también estimula su creatividad.

Enseñe a sus hijos a jugar.
Los juguetes más simples fomentan la mayor creatividad.

Establezca rutinas.
Hay muchos beneficios al establecer rutinas ya que estas proporcionan a los niños una sensación de seguridad y los aproximan a un plano más terrenal.

Crear espacio para el arte.
Significa proporcionar a nuestros niños momentos no estructurados en los que puedan practicar el juego creativo.


Referente 4

Reggio Emilia (Loris Malaguzzi)

OBSERVACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN

 

El niño como protagonista
Los niños y las niñas son fuertes, capaces y están interesados por establecer relaciones.

Docente competente, colaborador, investigador y guía.
Nosotras como educadoras somos las que acompañamos a los niños en la exploración.

Espacio como tercer maestro.
El diseño y el uso del espacio promueve relaciones, comunicaciones y encuentros.

Las familias son importantes.
La participación de las familias es vital y toma distintas formas.

Idiomas en Pottoki

La importancia de la comunicación, en diferentes idiomas, en la etapa infantil

Euskera

Es el idioma utilizado con los/as niños/as, las educadoras y gran parte de las familias

Inglés

A los/as niños/as mayores de 15 meses, se les ofrecerán clases de inglés dos días a la semana (profesora cualificada y titulada). El resultado es sorprendente, permite a los/as niños/as aprender el idioma divirtiéndose con un planteamiento de las clases puramente lúdico, logrando así, que los/as más pequeños/as, se acerquen a la lengua inglesa, de una manera natural, espontánea y divertida.

Castellano

Se utiliza en algunos cuentos, canciones y momentos concretos del día.

Informes

La documentación
hace conscientes a las familias
de las experiencias de los txikis

Permite a las docentes entender mejor a los niños y las niñas,
evaluar su propio trabajo y compartirlo entre el resto de educadoras.
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