PRINCIPIOS EDUCATIVOS
Conoce
nuestro método
En Pottoki, nos basamos en el RESPETO al niño y seguimos como referencia diferentes pedagogías alternativas .
NUESTROS REFERENTES
Metodologias alternativas
en Pottoki haur eskola
Referente 1
Emmi Pikler
AUTONOMÍA DE LOS TXIKIS
Dejar hacer al niño por sí solo.
Importancia de nuestro acompañamiento y cuidados como educadoras (alimentación, aseo y descanso).
Espacio seguro y atractivo con posibilidad de explorar.
Referente 2
Maria Montessori
RESPETO AL NIÑO
El respeto por los niños.
Las educadoras mostramos respeto por los niños.
La mente absorbente del niño.
Montessori creía que los niños pueden educarse a sí mismos.
Los períodos sensibles.
Son períodos en los cuales los niños pueden adquirir una habilidad con mucha facilidad.
El ambiente preparado.
Se refiere a un ambiente que organizamos cuidadosamente para el niño.
El Rol del Adulto.
El rol del adulto en la Filosofía Montessori es guiar al niño y darle a conocer el ambiente en forma respetuosa y cariñosa.
Referente 3
Rudolf Steiner “Escuelas Waldorf”
INDIVIDUALIDAD DE ESPÍRITU, ALMA Y CUERPO
La infancia no se debe tomar como una carrera.
Los niños no se desarrollan de la misma manera, ni se desarrollan al mismo ritmo.
Conviértete en narrador.
Enfatiza la importancia de contar historias en lugar de leer historias. La narración de cuentos crea la imaginación de un niño.
Conectar con la naturaleza cada día.
Los niños prosperan con la actividad física. Jugar afuera también estimula su creatividad.
Enseñe a sus hijos a jugar.
Los juguetes más simples fomentan la mayor creatividad.
Establezca rutinas.
Hay muchos beneficios al establecer rutinas ya que estas proporcionan a los niños una sensación de seguridad y los aproximan a un plano más terrenal.
Crear espacio para el arte.
Significa proporcionar a nuestros niños momentos no estructurados en los que puedan practicar el juego creativo.
Referente 4
Reggio Emilia (Loris Malaguzzi)
OBSERVACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN
El niño como protagonista
Los niños y las niñas son fuertes, capaces y están interesados por establecer relaciones.
Docente competente, colaborador, investigador y guía.
Nosotras como educadoras somos las que acompañamos a los niños en la exploración.
Espacio como tercer maestro.
El diseño y el uso del espacio promueve relaciones, comunicaciones y encuentros.
Las familias son importantes.
La participación de las familias es vital y toma distintas formas.
Idiomas en Pottoki
La importancia de la comunicación, en diferentes idiomas, en la etapa infantil
Informes
La documentación
hace conscientes a las familias
de las experiencias de los txikis
Permite a las docentes entender mejor a los niños y las niñas,
evaluar su propio trabajo y compartirlo entre el resto de educadoras.
DIARIOS
Todos los días el/la niño/a, llevará consigo un informe, en el cual se anotarán las observaciones diarias.
PERIÓDICOS
Cada cierto tiempo, se entregarán una serie de informes, en los que aparecerán los progresos de cada niño y niña; los cuales se rellenarán, a partir de la observación continuada sistemática e individualizada.
TIPO DE INFORMACIÓN
Se recogen notas escritas, grabaciones, fotografías, etc.
Esto nos permite conocer mejor a los niños y niñas, sus intereses, necesidades, su evolución en el aprendizaje y el estadio en el que se encuentran.
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